Copyright...¿Está?

No valieron excusas. Los ejercicios siguen suspensos.

Al día siguiente se corrigieron en clase hasta de 4 formas distintas, quizás para demostrar que no era tan difícil hacerlo. Eso sí las transparencias usadas para la explicación fueron pésimas, y los dibujos, más aún. Por no decir nada de la corrección oficial. No apareció. Se nos dijo y cito textualmente palabras de la profesora: "No voy a subir las soluciones a moodle."

Pero esto no es un problema, queremos ser ingenieros y pensamos como tales (no como Tales, aunque deberíamos):

https://docs.google.com/fileview?id=0B0T5YQjpVbOmMTcyYTBhZGMtOGVlYy00NjYzLWFlNGMtOGQ1YjRiNGQxYTY0&hl=es

Para el Lunes se ha mandado un nuevo ejercicio que incluye cambios a coordenadas esféricas e integrales de línea (estas últimas solo se resuelven tras líneas de integrales). Esta vez el departamento no ha tenido la oportunidad de darnos la respuesta, pero estamos trabajando en ello.

No todo va a ser malo. Dejando a un lado los cilindros entre los paraboloides que aparecieron para explicar con "MÁS CLARIDAD" el ejercicio, hojas con el ejercicio hecho desde cero que no se recogieron al día siguiente, el ser tratados solamente como números de matrícula y no como personas y como no la teoría de la magdalena*de nuestro compañero de clase, hay algo bueno.

Ahora en clase hacemos ejercicios, pero los alumnos, no copiados de la pizarra, en un anticipo de lo que lo que debería ser el año que viene el curso de Bolonia. Este hecho a mi forma de ver es muy positivo y como recrimino las malas me reafirmo en las buenas como estas. Pero sin lanzar cada diez minutos la pullita esa de :"Quién no lo hace es porque no le interesa, porque no quiere o yo que sé..." con ese tonillo hace apretar los dientes.

Pero es algo que se puede solucionar.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo."

Benjamin Franklin (e

"Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más."

Proverbio hindú

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ANEXO I

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*Teorema de la magdalena:

"El sólido formado por dos paraboloides con un máximo y un mínimo respectivamente sobre la misma vertical poseen una intersección con forma de circunferencia. Si además el segundo paraboloide corta con un plano horizontal, el sólido engendrado resultante tiene forma de magdalena."

Felicidades a su autor

Copyright... Si la copia es ilegal dígaselo a la SGAE.

Según el III Convenio de Ginebra, todo prisionero tiene el derecho de huir, pero se arriesga a morir en el intento a manos de la Potencia detenedora (su captor).

Cuando llevas dos años intentando aprobar una asignatura, el aprender todo lo que se pueda de ella queda relevado a un segundo plano. Empiezas contra la materia una batalla personal siendo el objetivo final ganar la guerra a toda costa, es decir aprobar como sea. Pero en el camino aparece un enemigo mucho mas fuerte, tu propia etica.

Es entonces cuando entras en el dilema maquiavelico: ¿El fin justifica los medios, o no?

Como todo prisionero de guerra, el estudiante tiene dos opciones: esperar a que te rescaten para no morir de hambre, enfermo, etc o intentar huir. En terminos docentes intentar aprobar por tus propios medios aunque no sepas si lo conseguiras finalmente o copiar arriegandote a que te pillen.

Hasta aqui la etica de cada uno puede tirar para un lado o para otro pero estoy seguro que si digo a un prisionero: la puerta a la libertad esta abierta de par en par y nadie te vigila, este cogería la segunda opción casi sin dudarlo.

La puerta ¡ es en este caso es la solucion oficial de un ejercicio puntuable de una asignatura de 7,5 créditos en el tablon adyacente al despacho de tu profesor.

A más de la mitad de la clase nos han pillado copiando, pero lo que realmente creemos que jode a la correctora no es que copiaramos, si no que copiaramos de las soluciones que su propio departamento ha dado ya que de otro modo, la calificación de los ejercicios no es explicable.

Dicha correctora se ha amparado en que no sabiamos hacer el ejercicio, es cierto. Apenas sabíamos empezar con las soluciones en la mano. Pero entonces las notas que se nos han puesto no son lógicas. Es más, los ejercicios entregados estan perfectos pero las correciones indican que tienen errores y que no se sabe de donde aparecen las cosas. Ya sabemos que las correciones oficiales son puramente orientativas pero que mierda de soluciones ofrece el departamento entonces para sus alumnos, ya que las explicaciones de clase tampoco son mucho mas aclaratorias para el examen.

Lo dejo claro: lo que nos jode no es que los ejercicios esten suspensos, eso era algo que teníamos que afrontar tras arriesgarnos a copiar. Pero las excusas que se nos dan si que nos incomodan. Al igual que nos toca explicar TODO en un examen/ejercicio/otras pruebas como si el corrector no supiese nada a nosotros tambien se nos deberia explicar TODO Y MAS ya que somos los alumnos los que no sabemos hacer nada, pero esta vez de verdad, siempre partimos de cero. Es mas en el ejercicio anterior también se copio de los apuntes del año pasado, hecho en clase. Pero no paso nada.¿A que se debe? Un sector de la clase con las mismas soluciones y la misma nota...¿No hace sospechar? ¿Molesta que la gente saque la nota máxima dos veces seguidas?

Concluyo: En la corrección, los dibujos estan mal hechos ya que al cortar los paraboloides dados de forma transversal con un plano da una circunferencia y no una elipse. En el problema no se dice de donde sale el (3/2)^(1/2), justamente lo contrario que pasa con el dinero que gastas en la carrera sabes de donde sale pero no donde acaba. No nos puedo creer que no se permitan dos soluciones iguales; si esta bien, esta bien y si esta mal esta mal y si no la corrección del ejercicio 2 tampoco tiene ningún sentido. Por último esperamos que las soluciones que se pogan en el moodle no sean las mismas de las que copiamos del tablón, nuestra plantilla, lo que denotaria ya por parte del departamento desidia, vaguería e incompetencia.

"Hay muchas paradas a lo largo del camino y que, lo importante no es 
llegar sino, sino el camino en si"

Kase O

PD 1: Dedicado al Eca-1. 

PD 2: Se que la SGAE no tiene nada que ver, la solución es de dominio publico. Solo es un titulo 

pegadizo.